3.3.a.7. Demonstrasi Kontekstual
- Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid
NUR ISNAENI
CGP ANGKATAN 4 KABUPATEN MAGELANG
Tugas:
1. Buatlah rancangan pengelolaan
program yang berdampak untuk murid dengan melibatkan rekanguru di sekolah Anda
dengan menerapkan semua pengetahuan yang telah diperoleh.
2. Program Sekolah Berdampak pada
Murid yang akan dilakukan di SMP Negeri 3 Grabag, Kabupaten Magelang : “PROGRAM
BBM (Bersih-Bersih Mushola-Masjid)”
PROGRAM BBM
Program Bersih-Bersih Masjid di lingkungan SMP Negeri 3 Grabag
Program Bersih-bersih Masjid merupakan salah satu program yang
dimunculkan oleh CGP Program ini diinisiasi dengan keprihatinan kami dengan
banyaknya masjid yang kurang terawat.
Kegiatan BBM dimulai dari kegiatan menyapu lantai, mengepel, menyedot debu karpet yg kotor sampai membersihkan kamar mandi dan tempat wudhu yg cukup berkerak. Terkait teknis pelaksanaan yaitu terjadwal rutin untuk semua murid di sekolah.
A. TUJUAN PROGRAM
1. Tujuan pertama program ini juga ikut membersihkan fasilitas penunjang di tiap masjid, semisal toilet atau kamar mandi. Seluruhnya akan dibersihkan, sehingga menghilangkan bau dan sampah yang mengotori.
2. Tujuan kedua program tersebut ialah menyemarakkan kebiasaan gotong-royong. Hal itu juga dapat meningkatkan silaturrahim di tengah masyarakat, khususnya saat proses membersihkan masjid bersama-sama berlangsung.
3. Tujuan ketiga, harapannya program ini bisa meningkatkan iman dan takwa tiap warga. Sebab, kebersihan itu sebagian dari iman.
A. RANCANGAN TINDAKAN
|
DASAR FILOSOFI KHD |
Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan (rakyat). |
|||||
|
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN |
Beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia.
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid
akan mendorong murid
mengembangkan berbagai sikap-sikap positif yang merupakan pengejawantahan dari iman, ketakwaan dan akhlak mulia. Mampu bergotong royong. Kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terlibat dan berinteraksi dengan orang lain, bekerjasama dan berkontribusi dalam
masyarakat yang lebih
luas. Mandiri. Menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada proses
pembelajarannya sendiri. |
|||||
|
KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DIKEMBANGKAN |
Lingkungan yang memupuk keimanan murid melalui kegiatan
bersih-bersih masjid dan mengembangkan sikap gotong royong dan peduli
lingkungan. |
|||||
|
PRAKARSA PERUBAHAN |
Program BBM SPENAGRA yaitu Program Bersih-bersih Masjid di
lingkungan SMP Negeri 3 Grabag
|
|||||
|
TAHAPAN |
PERTANYAAN |
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN
UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN |
RENCANA UNTUK MELIBATKAN
SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID |
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI |
WAKTU YANG DIPERLUKAN |
PENANGGUNG JAWAB TAHAP INI |
|
B-uat pertanyaan utama
(Define)
• Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah investigasi
kekuatan/potensi/ peluang; • Menggalang atau membangun koalisi
tim perubahan |
· Bagaimana kita dapat menumbuhkan rasa gotong royong siswa melalui
kegiatan peduli lingkungan dengan bersih-bersih masjid? · Bagaimana memupuk keimanan siswa
melalui pemahaman pentingnya kegiatan peduli lingkungan dengan bersih-bersih
masjid? |
· Meminta ijin kepada kepala sekolah
selaku penanggung jawab segala program di sekolah · Diskusi bersama kepala
sekolah/rekan kerja bagaimana
program Bersih-bersih masjid dan
mencari referensi bagaimana program tersebut dapat berhasil
|
·
Melakukan sesi dialog dengan
perwakilan anak kelas
besar dan kecil untuk menguatkan ide di tahap awal ini |
·
Murid-murid ·
Rekan guru ·
Kepala sekolah ·
Marbot masjid ·
Komite |
2 hari |
CGP sendiri |
|
A-mbil pelajaran (Discover)
• Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/peluang lewat
investigasi; • Menentukan bagaimana cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur |
·
Aktivitas apa saja yang menarik minat peduli lingkungan pada murid dari
kegiatan bersih-bersih masjid? · Apa yang murid sukai dalam
kegiatan peduli lingkungan pada murid
dari kegiatan bersih-bersih masjid? · Kebijakan sekolah yang
bagaimana yang mendukung kegiatan
peduli lingkungan dari kegiatan bersih-bersih masjid? |
·
Melakukan
Survei kepada murid hal apa saja yang
menjadi minat murid dalam kegiatan bersih-bersih masjid ·
Kolaborasi dengan semua guru, wali kelas dalam pelaksanaan program.
|
·
Curah pendapat bersama lebih banyak murid untuk mengetahui
teknis program bersih-bersih masjid
yang menarik dan menyenangkan. |
·
Orangtua murid ·
Murid-murid ·
Kebijakan sekolah ·
Dinas pendidikan, lembaga lain, dan
komunitas yang sudah
menjadi rekanan sekolah
dalam mendukung kegiatan bersih-bersih masjid
tersebut. |
1 minggu |
CGP Wali kelas |
|
G-ali mimpi (Dream) • Menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud; • Mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama,
multi unsur (kapan, di mana,
siapa saja). |
·
Seperti apa bentuk kegiatan
bersih-bersih masjid yang menyenangkan dan menarik ? ·
Dampak positif
yang akan didapatkan jika program
ini terwujud dan berjalan baik? |
·
Menyediakan ruang dialog untuk murid di tiap jenjang
kelas membahas mimpi, harapan dan dampaknya dalam program ini. ·
Menyediakan ruang dialog
untuk guru, kepala
sekolah, orang tua perwakilan kelas terkait
dampak dari pelaksanaan program tersebut. |
·
Mendapatkan aspirasi (harapan/mimpi) umum
dari lebih banyak murid tentang
program bersih-bersih masjid. |
·
Orangtua murid ·
Murid-murid ·
Kebijakan sekolah ·
Dinas pendidikan, lembaga
lain, dan komunitas yang sudah menjadi
rekanan sekolah dalam
mendukung kegiatan
bersih-bersih masjid. |
||
|
J-abarkan rencana (Design)
• Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan
untuk menjalankan langkah-langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan
segera,dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian; • Menyusun definisi kesuksesan pencapaian (tujuan,
capaian, luaran) |
·
Kebijakan
sekolah seperti apa yang sudah ada (maupun yang belum ada) dapat menguatkan
program ini? ·
Bagaimana
program ini dapat masuk dalam program kontinu di sekolah? ·
Bagaimana
kita mengetahui keberhasilan dari program bersih-bersih masjid ini?
|
·
Musyawarah
kerja bersama: murid, guru-guru, orangtua perwakilan kelas yang akan
menjabarkan ide/cara konkret untuk membahas 'pertanyaan' dan apa pun yang
dapat mendukung kegiatan bersih-bersih masjid, antara lain seperti: ·
Masjid
dan mushola mana yang akan menjadi sasaran kegiatan? ·
Sarana
dan prasarana apa saja yang dibutuhkan dalam kegiatan tersebut? ·
Darimana
sumber dana yang digunakan untuk
kelengkapan sarana dan prasarana dalam kegiatan tersebut? |
·
Komitmen
dari murid penting dalam pelaksanaan program ini dalam keseharian. ·
Mereka
dapat menentukan bagaimana cara berbagi
terbaik yang menarik dan menyenangkan bagi mereka. Mereka juga dapat
difasilitasi untuk mengorganisasi proses penentuannya di antara mereka. |
·
Orangtua murid ·
Murid-murid ·
Kebijakan sekolah Dinas pendidikan, lembaga
lain, dan komunitas yang sudah menjadi
rekanan sekolah dalam
mendukung kegiatan
bersih-bersih masjid. |
1-2 minggu |
CGP Wali kelas Murid yang mewakili kelasnya |
|
A-tur eksekusi (Deliver)
• Menentukan siapa yang berperan/ dilibatkan dalam
pengambilan keputusan; • Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol, rutinitas, knowledge management, monev/refleksi) |
·
Siapa
(murid dan guru) yang bertanggung jawab memonitor agar kegiatan dapat
berjalan dengan menyenangkan dan berkelanjutan? ·
Siapa
yang dapat diajak mencari data penerima manfaat agar tepat sasaran?
|
·
Membentuk
kelompok kerja (Pokja) yang akan mengelola dukungan untuk kegiatan
bersih-bersih masjid. |
·
Memberi
kesempatan murid untuk bermusyawarah sehingga memungkinkan murid untuk
berkontribusi aktif dalam teknis pelaksanaan program tersebut. |
·
Orangtua murid ·
Murid-murid ·
Kebijakan sekolah Dinas pendidikan, lembaga lain, dan komunitas yang sudah menjadi
rekanan sekolah dalam
mendukung kegiatan
bersih-bersih masjid. |
1-2 minggu |
|
